jueves, 8 de noviembre de 2018

domingo, 9 de septiembre de 2018

Introducción

Este informe tendrá como finalidad identificar, analizar y plantear situaciones que afectan el aprendizaje de los estudiantes del grado segundo de la sede Escuela Felipe Castro, ubicada en el Municipio de Bolívar, Departamento del Cauca en el sur occidente Colombiano, en el área de español, especialmente en el tema de comprensión lectora, para ello, y siguiendo los pasos de la AAA de la Actividad 1 planeación del módulo Incorporación de TIC en la enseñanza y aprendizaje, (CVUDES) se desarrollara a través de una planeación estructurada con elementos y herramientas TIC.

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Perfil del aprendiz

Estudiantes con edades de 7 años promedio, cursando el grado segundo de primaria, respetuosos ante la sociedad, de estrato uno, con una situación socioeconómica en condiciones de pobreza y marginalidad y algunos victimas de descomposición familiar, con dificultad para la asimilación de algunos conceptos incidiendo a un bajo rendimiento académico especialmente en el área de español.

Descripción del problema educativo

A los estudiantes del grado segundo de primaria se les dificulta comprender lo que leen en un texto, por esta razón cuando las temáticas son de análisis y comprensión se les vuelve complejo realizar una actividad, las posibles causas son la pasividad para ejercitar la lectura y poca motivación a la cultura de leer.

Restricciones y recursos del contexto

La Sede Escuela Felipe castro, se encuentra ubicada en una zona con difícil acceso a medios de comunicación, una infraestructura con poca dotación didáctica y tecnológica, un servicio de internet de baja velocidad.

Solución propuesta

Para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado segundo de la Sede Escuela Felipe Castro se incorporan actividades como: software para emparejar (Uptodown SL, s.f.), y un conjunto de seis herramientas que permiten crear multielección interactiva, respuesta corta, rellenar en el espacio, crucigramas, y ejercicios de desordenación (Hotpot.uvic.ca, s.f.), también páginas web para análisis de lecturas (Aprenderespañol.org, s.f.) lecturas cortas para comprensión (Pérez, s.f.), mejoramiento de habilidades de lectura (ChildTopia, s.f.), técnica cloze (Pérez, FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. TÉCNICA CLOZE, s.f), mejora comprensión oral (Pérez, COLECCIÓN DE LOS 12 PROGRAMAS ESPECÍFICOS EN FORMATO DOC, S.F.) análisis on line de lecturas (Hidalgo, s.f.) y buscadores on line de actividades de lectura y otras áreas (zona Clic-Buscar actividades, s.f.)

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

Descripción del problema educativo

Los estudiantes del grado segundo de la Sede Escuela Felipe Castro presentan dificultades a la hora de leer textos, no tienen la suficiente capacidad para comprender lo que están leyendo, esto ha repercutido en el rendimiento académico y poca motivación para realizar actividades en todas las áreas del conocimiento.

Autor/Equipo de trabajo

Marina Hoyos Samboni

Objetivo/Competencia a desarrollar

Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado segundo de la Sede Escuela Felipe Castro.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/ unidad

Seis meses

Conceptos clave

Aplicaciones y herramientas TIC para optimizar la comprensión lectora.

Enfoque pedagógico

Conductista

Metodología del curso/unidad

Utilizar el software y páginas web para la práctica y asimilación de la comprensión lectora en los estudiantes del grado segundo.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No.	Descripción	Tiempo	Recursos/Materiales	Evaluación
1	Utilización de software para dinamizar la forma de asimilar los contenidos en un texto.	6 meses	Software educativo Leer; Hot Potatoes y páginas web como: https://aprenderespañol.org/lecturas/ejercicios -de-lectura-recursos.html https://www.aulat.org/2015/05/28/mas-de 200-fichas-de-comprensión-de-textos-cortos- para-1°-y-2°/ http://childtopia.com/ https://www.aulapt.org/2013/03/15/fichas-de-comprensión-lectora/ https://wwwaulapt.org/2017/02/21/coleccion-los-12-programas-especificos-formato-doc/ http://www.elhuevodechocolate.com http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp.	Basada en pruebas objetivas como test y ejercicios propuestos en software y páginas web.

Las TIC son una herramienta fundamental en el proceso académico de los estudiantes por esta razón quienes los orientamos debemos estar siempre actualizados para interactuar en el mundo de la tecnología, pues esta es una herramienta fundamental para dar cumplimiento a nuestra labor, se puede evidenciar que las TIC inciden notablemente en el estudiantado por la variedad de estrategias que esta les ofrece.

La comprensión lectora no sólo conlleva el proceso de leer, sino que involucra habilidades cognitivas como extraer información explícita e implícita, organizar la información, valorar la información, producir textos a partir de lo que conoce. El propósito que se plantean en ésta, no consiste en decodificar un texto, más bien en entender su globalidad, mediante la aplicación de estrategias basadas en TIC.

EXPERIENCIAS CON LOS ESTUDIANTES

Socialización de la Actividad

En el primer momento se les presenta a los estudiantes la temática que se va a desarrollar en la clase de español, sobre el tema comprensión lectora, para ello es necesario utilizar herramientas digitales que permitan la socialización de nuevos saberes.

Para iniciar se presenta a los estudiantes, los diferentes medios que se pueden utilizar para leer textos y poder comprenderlos de manera más agradable y divertida, se les hablara de la nueva estrategia que se implementara para mejorar la comprensión lectora y de la utilización de los computadores, el video vean, los software o programas que encontramos y todo el material de apoyo que hay para fortalecer el proceso académico.

Después de la socialización se tiene en cuenta las inquietudes y dudas de los estudiantes con el propósito de saber si han comprendido lo explicado y si la nueva estrategia es del agrado de ellos.

Para poder implementar las Tic se utiliza la sala de Sistemas de la Institución Educativa, los estudiantes del grado segundo hacen uso de esta nueva estrategia por medio de la utilización de los computadores, igualmente se permite el trabajo colaborativo e individual, dando la opción a cada estudiante de aprender de forma autónoma.

Actitud de los estudiantes.

Los estudiantes se mostraron muy atentos y dinámicos en el desarrollo de las actividades realizadas con la implementación de las tic, hubo gran participación y se notó un mayor interés por aprender.

Dentro del contexto Institucional muchos estudiantes no cuentan con un dispositivo digital en sus hogares por lo que su único uso es a través de la institución educativa esto convirtiéndose en desventaja para algunos estudiantes.

COMENTARIOS DE LOS ESTUDIANTES

Me gustó mucho utilizar el computador en las clases de español, pude comprender mejor las lecturas, las imágenes ayudan a entender mejor lo leído y a tener una visión de los hechos.

Miguel Ángel

Utilizar el computador es muy bonito, me gusta trabajar con mis amigos si no entiendo ellos me explican.

Santiago

Me gusta cuando vamos a la sala de sistemas, porque no parece una clase normal, utilizamos muchas cosas en el computador para poder aprender.

Karolina

A veces no puedo utilizar bien el computador, pero con la ayuda de mis compañeros es más fácil, todos nos ayudamos.

Nicolas

Cuando vamos a la sala de sistemas las clases se vuelven más agradables, me gustan más.

Harold Yamith

TALLERES

El huevo de chocolate

Lecturas cortas

12 Programas Específicos

EJEMPLOS DE LOS TALLERES

domingo, 2 de septiembre de 2018

CONCLUSIONES

Las tecnologías de la información y la comunicación hoy en día han logrado posicionarse en uno de los primeros lugares en la vida cotidiana de las personas, estas herramientas se han convertido en un instrumento indispensable que permite a cualquier persona acceder a la información que necesite, claro está con la ayuda de una buena conexión a internet.

Ahora bien dentro del campo de la Educación esta herramienta juega un papel trascendental en la actualidad de las instituciones educativas, ya que por medio de estas herramientas se puede facilitar el proceso de enseñanza –aprendizaje permitiendo que las clases sean más agradables e interesantes para los estudiantes.

Finalmente como docentes es nuestro deber crear nuevos espacios para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal forma que el estudiante se forme competente para enfrentarse en la sociedad.

Referencias

Aprenderespanol.org. (s.f.). Obtenido de https://aprenderespanol.org/lecturas/ejercicios-de-lectura-recursos.html

ChildTopia. (s.f.). Childtopia.com. Obtenido de http://childtopia.com/

CVUDES. (s.f.). Aulavirtual.eew.cvudes.edu.co. Obtenido de Campus Virtual UDES: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/aprendiente/default.aspx

Hidalgo, F. (s.f.). Elhuevodechocolate.com. Obtenido de http://www.elhuevodechocolate.com/

Hotpot.uvic.ca. (s.f.). Obtenido de https://hotpot.uvic.ca/

Pérez, M. (s.f.). Aula PT. Obtenido de https://www.aulapt.org/2015/05/28/mas-de-200-fichas-de-comprension-de-textos-cortos-para-1o-y-2o/

Pérez, M. (s.f.). COLECCIÓN DE LOS 12 PROGRAMAS ESPECÍFICOS EN FORMATO DOC. Obtenido de Aula PT: https://www.aulapt.org/2017/02/21/coleccion-los-12-programas-especificos-formato-doc/

Pérez, M. (s.f.). FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. TÉCNICA CLOZE. Obtenido de Aula PT: https://www.aulapt.org/2013/03/15/fichas-de-comprension-lectora/

Uptodown SL. (s.f.). Leer. Obtenido de https://leer.uptodown.com/windows

zonaClic - Buscar actividades. (s.f.). Obtenido de Clic.xtec.cat: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp

Bibliografía