Introducción
Este informe tendrá como finalidad identificar,
analizar y plantear situaciones que afectan el aprendizaje de los estudiantes
del grado segundo de la sede Escuela Felipe Castro, ubicada en el Municipio de
Bolívar, Departamento del Cauca en el sur occidente Colombiano, en el área de
español, especialmente en el tema de comprensión lectora, para ello, y
siguiendo los pasos de la AAA de la Actividad 1 planeación del módulo
Incorporación de TIC en la enseñanza y aprendizaje, (CVUDES) se desarrollara a través de una planeación estructurada
con elementos y herramientas TIC.
INCORPORACIÓN DE
TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS
DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Perfil del aprendiz
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Estudiantes
con edades de 7 años promedio, cursando el grado segundo de primaria,
respetuosos ante la sociedad, de estrato uno, con una situación socioeconómica en condiciones de pobreza
y marginalidad y algunos victimas de descomposición familiar, con
dificultad para la asimilación de algunos conceptos incidiendo a un bajo rendimiento académico
especialmente en el área de español.
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Descripción del problema educativo
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A los estudiantes del grado segundo de
primaria se les dificulta comprender lo que leen en un texto, por esta razón
cuando las temáticas son de análisis y comprensión se les vuelve complejo
realizar una actividad, las posibles causas son la pasividad para ejercitar
la lectura y poca motivación a la cultura de leer.
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Restricciones y recursos del contexto
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La Sede Escuela Felipe castro, se encuentra
ubicada en una zona con difícil acceso
a medios de comunicación, una infraestructura con poca dotación
didáctica y tecnológica, un servicio
de internet de baja velocidad.
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Solución propuesta
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Para mejorar la comprensión lectora en los
estudiantes del grado segundo de la Sede Escuela Felipe Castro se incorporan
actividades como: software para emparejar (Uptodown SL, s.f.), y un conjunto
de seis herramientas que permiten crear multielección interactiva, respuesta
corta, rellenar en el espacio, crucigramas, y ejercicios de desordenación
(Hotpot.uvic.ca, s.f.), también páginas web para análisis de lecturas
(Aprenderespañol.org, s.f.) lecturas cortas para comprensión (Pérez, s.f.),
mejoramiento de habilidades de lectura (ChildTopia, s.f.), técnica cloze
(Pérez, FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. TÉCNICA CLOZE, s.f), mejora
comprensión oral (Pérez, COLECCIÓN DE LOS 12 PROGRAMAS ESPECÍFICOS EN FORMATO
DOC, S.F.) análisis on line de lecturas (Hidalgo, s.f.) y buscadores on line
de actividades de lectura y otras áreas (zona Clic-Buscar actividades, s.f.)
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INCORPORACIÓN DE
TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL
CURSO/UNIDAD
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Título del
curso/unidad
Descripción
del problema educativo
Los
estudiantes del grado segundo de la Sede Escuela Felipe Castro presentan
dificultades a la hora de leer textos, no tienen la suficiente capacidad para
comprender lo que están leyendo, esto ha repercutido en el rendimiento
académico y poca motivación para
realizar actividades en todas las áreas del conocimiento.
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Autor/Equipo de
trabajo
Marina
Hoyos Samboni
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Objetivo/Competencia
a desarrollar
Mejorar
la comprensión lectora en los estudiantes del grado segundo de la Sede
Escuela Felipe Castro.
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Tiempo estimado
para el desarrollo del curso/ unidad
Seis
meses
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Conceptos clave
Aplicaciones
y herramientas TIC para optimizar la comprensión lectora.
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Enfoque
pedagógico
Conductista
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Metodología del curso/unidad
Utilizar
el software y páginas web para la práctica y asimilación de la comprensión
lectora en los estudiantes del grado segundo.
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RUTA DE
FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
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No.
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Descripción
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Tiempo
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Recursos/Materiales
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Evaluación
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1
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Utilización de software para dinamizar
la forma de asimilar los contenidos en un texto.
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6
meses
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Software educativo Leer; Hot
Potatoes y páginas web como:
-de-lectura-recursos.html
https://www.aulat.org/2015/05/28/mas-de 200-fichas-de-comprensión-de-textos-cortos-
para-1°-y-2°/
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Basada en pruebas objetivas como test
y ejercicios propuestos en software y páginas web.
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Las TIC son una herramienta fundamental en el proceso
académico de los estudiantes por esta razón quienes los orientamos debemos
estar siempre actualizados para interactuar en el mundo de la tecnología, pues esta es una herramienta fundamental para
dar cumplimiento a nuestra labor, se puede evidenciar que las TIC inciden
notablemente en el estudiantado por la variedad de estrategias que esta les
ofrece.
La comprensión lectora no sólo conlleva el proceso de
leer, sino que involucra habilidades
cognitivas como extraer información explícita e implícita, organizar la
información, valorar la información, producir textos a partir de lo que conoce.
El propósito que se plantean en ésta, no consiste en decodificar un texto, más
bien en entender su globalidad, mediante la aplicación de estrategias basadas
en TIC.
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